【阳光教研】党建领航研学情，聚力赋能启新程——贯彻全国教育大会精神暨怀柔一小期初语、数、英学科质量分析会

为深入贯彻全国教育大会精神，落实立德树人根本任务，树立和践行正确政绩观，以党建引领赋能教学管理，破解教学痛点难点。9月10日，怀柔一小分别召开语文、数学、英语学科质量分析会。党委书记罗士臣、校长肖维、教学副校长张秀玲、党政办公室主任周文涛到会指导。各教研组立足党建赋能教研，锚定育人目标，以数据为标尺、以问题为导向，复盘上阶段教学成效，深挖学情短板，谋划新学期提质增效举措，坚持以研促教，把党建优势转化为教学动能，助推学校教育教学高质量发展。

语文学科召开“以党建引领 以数据把脉 以实干交卷——语文学科高质量发展推进会”。语文学科副主任周颖以标准分和增值率为核心抓手，对三至五年级期末学业数据开展多维深度剖析，既横向对比各班在年级中的整体水平，又纵向追踪各年级历次考试的动态变化轨迹，以科学的数据诊断为教学优化改进提供坚实依据。会议精准聚焦语文学科共性教学短板，明确指出一年级注音基础薄弱、中高年级书写质量滑坡两大核心问题，并针对性提出低段“人人清”、中高段“课课抓”的分层攻坚教学路径。

三至六年级语文教研组长及教师代表结合学情数据深入复盘、真诚交流，立足试题反观日常教学不足，明确课堂教学要兼顾讲练结合、强化学生语言表达训练，分享了诸多贴合教学实际、高效可行的提质方法。

语文教研员孙凤香老师围绕备课、上课、作业布置、学情辅导等教学全流程明确精细化常规要求，从超周备课落实、分层作业设计，到学生书写规范、课堂常规管理，以全方位、精细化的教学管理夯实学科质量根基。

教学副校长张秀玲在总结中强调，学科质量分析绝非阶段性复盘，而是常态化提质手段，既要在开学初精准剖析问题，也要在期末前持续回顾跟进，做到前后贯通、全程把控，构建闭环式教学提质体系，持续助力语文学科高质量发展。

数学学科召开“树正确政绩观 育数学核心素养”质量分析会。本次会议由数学教研员肖军老师主持，全体数学教师参会研讨。会议立足各年级教学实际，依托真实学业数据，对前期教学工作进行全方位、系统化复盘总结。

数学教研员刘迎辉老师针对三至五年级考试数据开展质量研判：三年级参照本学年数据，四年级、五年级则分别以各届学生三年级至当前年级的纵向追踪数据为依据，展开学情分析。通过纵向自我对比、全区横向对标，运用增值性评价精准定位各年级、各班实际位置，梳理亮点、查摆差距，研判教学问题并提出改进举措。以数据锚定学情短板，为分层教学、教研组教研、学困生帮扶明确方向，推动数学教学精准提质。

三至六年级数学教研组长结合上学期期末检测试卷开展专题剖析。各组筛选高错误率典型试题，紧扣数学核心素养，梳理多样错例，分别从教师教学、学生学习习惯与思维认知层面剖析成因，以错题反推课堂短板，明确后续教学改进方向。

教务主任金文伶围绕“严守师德、健康第一、聚力提质”三个维度展开部署。结合国检、市检命题导向与新课标考查要求，明晰新学期数学学科工作目标及实施路径，要求教师做实精细备课、追求课堂实效，推动课堂实现 “动起来、做起来、说起来、练起来”，在数学课堂抓实学生“听说读写能力”培养；持续优化作业设计，丰富实践性作业，提升学生解决实际问题的能力，立足课堂提质增效，落地数学核心素养培育。

校长肖维作总结讲话。她强调，要发挥评价导向，驱动课堂改革，推动校本教研走深做实。“听说读写”的育人理念贯通各学科，数学课堂同样要融入其中。她提出两点要求：一是坚守课堂主阵地，立足学情抓实备课授课，提升课堂实效；二是关注学生个体差异，抓实学困生帮扶，对标区域要求做好学优生拔尖培养，分层设计课堂任务与作业。

英语学科召开主题为“树立正确政绩观 融创语言育新人”的教学诊断与质量提升分析会，全体英语教师参会学习。

会上，首先由三至六年级英语任课教师结合上学期区级学业监测数据与日常教学实情，逐班复盘教学问题、深度剖析问题成因，并结合班级学情制定针对性、可落地的教学改进对策。

英语教研员崔维维老师依托多个学年区级期末监测数据，从年级整体、班级差异两大维度开展精细化质量分析，围绕各项监测数据和学业增值评价等核心指标，横向对标全区水平，纵向追踪班级进退幅度，从数据、问题、措施三方面系统梳理学科教学成效与现存短板，明确新学期英语教学优化改进的核心策略，为学科精准提质提供科学依据。随后，崔老师紧扣“健康第一”理念，围绕落实融入健康要求的教学常规、深耕新课标教研、依托各级活动搭建学生展示平台等方面，提出新学期学科提质工作思路与举措，明确了本学期工作目标和方向。

全体英语教师将以此次会议为契机，把数据诊断成果切实转化为课堂教学实效，深耕课堂、精准施教、因材施教，以健康领航推动英语教学质量与学生素养双向提升、协同发展。

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