刚进入大学不久，我就从师兄师姐那里听说过“医药前沿与挑战”这门课。它不同于一般的专业课，更像是一门把医学前沿研究带进本科课堂的系列通识课。第五季开课后，我很幸运选上了这门课，跟着十二位院士和专家，一点点了解医学领域正在关注和推进的问题。

过去上基础医学课程时，我们跟着教材学习系统知识，对“医学前沿”的印象停留在实验室、论文里。这门课让我发现，前沿研究并非只是一堆听不懂的名词，而是从真实医学问题中一步步发展出来的：蒋建东院士摊开临床原创药匮乏的难题，侯凡凡院士展示数字智能技术赋能慢病精准防治，王建安院士分享医学人文与创新的思考。在这门课上，我第一次直观感受到一项研究如何从问题出发，走向新的方法和可能的解决方案。

令我印象深刻的另一点，是老师们和我想象中的“顶尖学者”很不一样。课堂上，他们不只讲已经取得的成果，而是花更多时间与我们讨论：还有哪些问题没解决，为什么值得继续研究，年轻医学生能从哪里参与进去等。以前我学习总想着“这一章要记什么”“这个知识点会不会考”，现在开始意识到，课本知识与真实医疗需求是连在一起的。从糖尿病、肾病的诊疗，到中医药现代化，再到跨学科合作，我既看到了医学未来发展的方向，也更具体地理解了“健康中国2030”背后的现实意义。

作为南开人，“允公允能，日新月异”的校训早已耳熟能详，这门课却让我对它有了更实在的理解。十二位院士和专家放下科研与临床工作走进本科课堂，意义不止于几场高水平讲座，更在于让我们看到：医学知识最终要回到真实的问题和人的需要上，医学的发展离不开一代又一代人的学习、研究和坚守。现在的我还只是大二学生，能做的还很有限。但相信在课堂上打下的基础、慢慢形成的研究意识，以及对临床问题的关注，都会成为我日后继续学习和投身医学工作的起点。（记者晋浩天采访整理）

来源：光明日报

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