育人和兴村“双向赋能”——苏州科技大学探索“伴乡共生”育人新实践

光明日报记者 苏 雁 杜 倩 光明日报通讯员 徐燕华

太湖之畔，因费孝通著作《江村经济》而得名“江村”的江苏省苏州市吴江区开弦弓村，正成为世界观察中国乡村的窗口。2017年，苏州科技大学建筑与城市规划学院城乡规划专业范凌云教授团队以江村转型发展为契机，循着费孝通的足迹走进江村，把课堂扎根乡土，把论文写在田野，依托实景实践教学，探索“伴乡共生”的乡村规划人才培养新路径。

长期以来，高校城乡规划教育多以城市规划为核心，乡村规划人才供给不足，难以满足乡村振兴中的人才需求。苏州科技大学整合升级原有城市规划类课程，增设乡村规划课程模块，在“社会综合调查实践”课程中引入乡村社会调查方向，在毕业设计中拓展乡村规划联合毕业设计专项，对课程体系进行重构。

学校城乡规划专业教师在江村片区开展课程教学、科研与工程“三位一体”实践，联合地方政府与龙头规划院共建“江村·研学”实践平台，形成以“陪伴研学+在地规划”为特色的乡村规划课程实践模式。“城乡认知”课程带领学生们走进江村丈量村巷，建立对乡村的初步印象。“社会综合调查实践”课程引导学生们运用费孝通的乡村社会调查方法，结合企业行业调研技术，完成问卷设计、入户访谈、数据整理、对策提出等调研训练。“乡村规划设计”课程带领学生们真题真做，为自然村规划公共服务设施、生产与生活空间等。

同时，教学团队还把课程答辩从教室搬到乡村，学生的乡村规划设计方案需经村民现场评议，投票通过才能实施。2021级学生辛月的课程设计聚焦江村公共空间改造，她的方案在答辩会上被村民质疑“花架子太多”，前后改了4稿，最终以“实用、省钱、好维护”获全票通过。她感叹：“在江村一学期的成长，比大学5年加起来都多。”

从“入村学习”到“伴乡共生”，这是苏州科技大学人才培养模式的革新。“伴乡”是师生以规划师身份扎根乡村真实场域，在“做中学、学中悟”中实现学生综合能力跃迁；“共生”是以双向赋能替代单向输出，学生专业成长与乡村振兴同向同行，形成“人才成长—村庄振兴”的良性循环。

近年来，苏州科技大学的“伴乡共生”育人模式取得系列丰硕成果。其中，《苏州吴江区开弦弓等长漾北片区村庄规划》成果入选“首批自然资源部国土空间规划优秀实践案例”。

“江村面貌焕然一新，是乡村振兴的生动样本。近年来，苏州科技大学以服务美丽中国建设为己任，充分发挥学科优势，将乡村振兴一线作为育人课堂，始终坚持实践育人与乡村赋能双向融合，持续书写服务地方、科教兴农、赋能振兴的崭新答卷。”苏州科技大学校长顾菊平说。

《光明日报》（2026年08月05日 08版）

来源：光明网-《光明日报》

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