多元赋能，提升学生心理健康服务质量

12月19日，2024年丰台区召开中小学心理健康健康教育学术年会，研讨加强医教协同提升学生心理健康服务质量的方案与措施。

此次活动最大的亮点是，由精神科医师和心理专家分别担任学校精神医疗顾问和心理顾问，为学校心理健康工作‘双赋能’。

年会上，丰台区聘任了20位心理顾问，来自北京师范大学、首都师范大学、北京教育学院等高校研究机构；聘任14人担任精神医疗顾问。根据学校实际工作需求，精神医疗顾问和心理顾问将参与学校的科普宣传与咨询辅导、专业访谈和援助服务、危机个案转化与指导等工作。

年会还进行了北京市第十四届中小学优秀心育成果交流。东铁营二小董礼冉老师分享 心理课例《一片叶子话生命》，十一学校丰台小学张宇老师交流辅导案例《看见问题行为背后的“冰山”》，北京十二中李春花讲述教师生涯故事《告别的历程》。十二中副校长崔茂华介绍学校心育工作经验《落实保障措施，增强心育成效》，以此加强学校心育顶层设计，促进心理教师专业能力提升以及个人成长，最终学生受益。

丰台区全区学校扎实、规范开展各项常规心育工作，在师资配备、心育场所设施、课时安排等方面的保障到位，搭建平台，促进心理教师业务水平提升。实现理念和技术的更新迭代，开展叙事疗愈、短期焦点解

决等专业辅导技术培训；围绕典型案例，通过团体督导持续提升教师咨询技能和助人能力。

近半年来，开展30余所中小学干部教师全员培训，优化学生健康成长心理场域。依托市区教育工会教师心灵驿站项目，缓解教师工作、生活、亲子沟通等方面的心理困扰，提升教师的心理素养及主观幸福感。倡导教师善于为学生提供情绪价值，构建良好师生关系，打造有温度、有体验、有情感、有智慧的班级心理场域。

正如丰台区一位心育工作者提到的，学校心育工作，重在发展和预防。一是关爱学生、促进学生的心理健康；二是帮助学生发现生活的美好，生活得更加快乐、有意义；三是发掘并培养学生的潜能、优势、积极力量，做更好的自己。

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