我自幼爱好书法，几十年坚持练字，还成了地方书法家协会会员，过年时常给街坊们写写春联。外孙耳濡目染，对书法也产生了兴趣。我就因势利导，在他过生日时备好“文房四宝”作为礼物。闲暇时，祖孙俩就在一起切磋书法。
未曾料到，这小子精灵鬼怪，也知道运用“共享理念”：不满足于我给他一个人讲书法，还要带动全班同学，一起来学书法。
上周，读小学三年级的外孙回家后跟我说：“爷爷（因是独生子女家庭，现在一些外孙都把外公叫爷爷），您周三能去我们班，为我们讲一节书法课吗？”“好啊。”我爽快答应。对这种以征求意见的方式下达的命令，我哪能不执行呢！何况是我的至爱。他连忙就把一块从学校带回来的“家长志愿者”工作牌，往我脖子上一挂，算是协议正式生效了。

走进学校教室，看到同学们纯真的笑脸，我像是回到了快乐的学生时代，感到特别开心。书法是中华民族传统的文化瑰宝，被称为：无言的诗、无形的舞、无图的画、无声的乐。我向同学们展示了不同字体的书法样稿，并现场书写演示，讲解书法特点，以期产生直观效果；以“洗墨池”“一点功”等小故事，深入浅出地告诉同学们，要勤学苦练，引发同学们的学习兴趣；让同学回答我国古代具有代表性的十大书法名家等，丰富他们的书法知识，并给积极答题的同学现场发送小奖品。同学们热情回应，报之以阵阵笑声和掌声。
下课后，同学们纷纷拿着练习本围了上来，争先恐后地要我给他们签名，并还明确要求：“陈爷爷，用毛笔字签。”哟呵，看来孩子们对书法很有兴趣嘛。我呢，也体验了一把做“明星”的乐趣！班主任老师对我说：“您讲得太好了。”我竟然像学生一样，脸红了起来。